duminică, 20 decembrie 2015

„Mic atelier de creație” își închide ușile

Dragii noștri, înainte de a face urările de Crăciun, vă aduc la cunoștință faptul că, începând de azi, nu voi mai scrie pe blog. Este o decizie pe care o întorc pe toate părțile de mai multe luni de zile și pe care astăzi simt că o pot lua. Vreau să cred că azi a fost ultima oară când am plâns și am fost jignită de către un om ce a avut tangență cu blogul meu. 
Vreau să încep anul 2016 altfel, în liniște și echilibrată emoțional.

Undeva, pe parcurs, s-a petrecut un eveniment ce m-a marcat extrem de tare - acela a fost momentul care mi-a prăbușit convingerile și care m-a făcut să mă gândesc tot mai serios la întreruperea acestei activități.
Deocamdată, ferestrele blogului rămân deschise, asta însemnând că nu îl suspend, deci articolele din trecut pot fi citite în continuare, dar articole noi nu voi mai publica aici.
Voi mai face unele recomandări de carte pe pagina de Facebook a blogului, voi continua să răspund, cu drag, la întrebări și să vă ajut acolo unde pot, însă nu voi mai scrie aici.

Vă mulțumesc din suflet tuturor celor care m-ați citit și urmărit în cei aproape 4 ani de activitate. A fost un drum greu, cu multă muncă, prietenii frumoase, cu dezamăgiri, în fond, cu experiențe de tot soiul...
Aș aprecia tare mult dacă nu mi-ați adresa întrebări cu privire la de această decizie (știu că mă veți înțelege, așa cum ați mai făcut-o și cu alte ocazii). 

Vă îmbrățișez cu mult drag, vă doresc un Crăciun liniștit, frumos din cale-afară, multă liniște și, nu în ultimul rând, copii sănătoși!
Un 2016 de vis să aveți!


sâmbătă, 19 decembrie 2015

Fabulafia - sete de imaginație, joacă și frumos

Astăzi doresc să vă îndrept atenția către o publicație pe care am așteptat-o asemeni unui copil ce arde de nerăbdare să-și deschidă cadourile de Crăciun!
Dacă mă întrebați pe mine de ce, am să vă răspund simplu: este acel „ceva” de calitate, ce lipsește pe piața de carte pentru copii din România.
Iar condeiele (renumiți autori români de cărţi pentru copii) și pensulele (ilustratori îndrăgiţi, membri ai Clubului Ilustratorilor din România) care lucrează de zor să dea conținut și formă acestei reviste sunt nume, pe care, dacă apreciați acest tip de literatură, deja le cunoașteți și iubiți mult.
Fabulafia a fost lansată în urmă cu câteva zile de către Merlin Books & Toys, locșorul acela virtual și fizic (din București), din care aș putea să nu mai plec niciodată și despre care, ori de câte ori am ocazia, vorbesc cu foarte, foarte mult drag și admirație.
E un proiect mult așteptat, extrem de mult muncit, e o revistă-carte de povești (majoritatea în primă apariție), ce sunt convinsă că vor bucura multe inimioare de copii (și nu numai).

Dar haideți să pătrundem puțin și in culisele acestui proiect și citim ceea ce scrie Cristina Durica, „mămica” Fabulafiei, în acest articol (mediascop.ro):

Prima dată a apărut Merlin Books & Toys, care fost gândit şi construit în jurul ideii de joacă liberă, creativă şi educativă. Revista Fabulafia continuă acest drum, fiind o lume a copilăriei pe care s-o aprecieze şi părinţii. Conținutul este unul în primă apariţie, atât editorial, cât şi din punct de vedere al ilustraţiilor. Deşi revista se adresează în special copiilor, ea este un loc de joacă şi pentru adulţi: pentru părinţi, dar şi pentru noi, cei care facem revista.

Sunt convinsă că pe buzele fiecăruia dintre voi se află întrebarea „Ce semnificație are cuvântul Fabulafia?”
Și aici, tot Cristina ne poate răspunde:

Fabulafia este un cuvânt inventat, la fel de ludic precum sună. Numai atât şi este potrivit pentru o revistă care conţine poveşti şi născociri.
Desigur, cuvântul are la bază: a fabula (a construi fabulaţii, a povesti întâmplări fantastice, imaginare) şi personajul-computer din “Pendulul lui Foucault” de Umberto Eco care, asemenea modelului său uman, şi anume un mistic evreu spaniol din sec al XII-lea, genera noi poveşti. Pe scurt, este vorba despre combinaţia între “a fabula”, Abulafia şi însuşi cuvântul nou format care accentuează ideea de joc, de născocire şi care invită la imaginaţie, la poveşti.

Autoarele Victoria Pătraşcu, Adina Rosetti, Laura Grünberg şi ilustratoarele Cristiana Radu, Zelmira Szabo, Nura El-sayed semnează primul număr şi fac parte din redacţia permanentă a revistei.

Modul în care domniile lor întâmpină această publicație îmi răscolește sufletul, mi-l umple de speranță și bucurie imensă.
Notă: Citatele sunt preluate din articolul Mediascop, citat mai sus.

Victoria Pătraşcu (scriitoare): “Fabulafia” este, înainte de toate, o întâlnire cu niște oameni pe care îi admir mult: Cristiana Radu, Adina Rosetti, Laura Grünberg, Zelmira Szabo și alții despre care veți afla în curând și care nu au apărut în acest prim număr. Este și un vis vechi, devenit – iată – realitate. O revistă pentru copii, scrisă de scriitori și ilustrată de ilustratori profesioniști, un loc de joacă și visare pentru copiii secolului XXI. Nu știu unde vom ajunge. Suntem la primul număr, la ”Începuturi”, atunci când tragi aer în piept și pășești pe cărare sau alăturea cu drumul. Ce e în față? O să mai întâlnești prieteni pe drum? O să te mănânce zmeul sau o să te scoată din încurcătură regina furnicilor? Nu știu. Știu că ne-am aruncat în această aventură, împreună și fiecare în parte, mânați de pasiunea pe care o avem pentru povești. Tot felul de povești. Simt că ”Fabulafia” va crește și va aduna în jurul ei oameni de o anumită calitate, atât profesională cât și umană, oameni care au valori pe care doresc să le împărtășească cititorilor mici. Într-o manieră ludică și relaxată.

Laura Grünberg (scriitoare): Revista este pentru mine un semn de normalitate. Era momentul să apară un asemenea spațiu de expresie pentru autorii și ilustratorii de carte pentru copii…deștepți și părinți cutezători.
Suntem deja un grup destul de coagulat, începem să fim bine receptați de copii, părinți și profesori, dar avem încă puține posibilități de exprimare – investiția în cartea de copii nefiind încă o miză pentru majoritatea editurilor noastre. Cristina emană energie, entuziasm și drag de carte. Mă bucur să fac parte din proiectul mai amplu Merlin. A scrie regulat povești tematice pentru cei mici va fi o provocare.
Sper să creăm în jurul revistei un spirit proaspăt și contemporan de abordare a poveștilor. Să scriem pentru copiii secolului 21!
După cum ați observat deja, secţiunea principală a revistei este cea literară (Povești), însă formatul conţine şi rubrici de ştiinţă ludică (Fun science), recomandări culturale de consum (recenzii, cronici), interviuri, concursuri şi rubrici interactive.

Dacă locuiți în București, trebuie să citiți recomandările pe care le face Fabulafia.

M. l-a colorat, entuziastă, pe Merlin (fișa o puteți printa de aici) și, cum e topită și după puzzle-uri, tare încântată a fost să ducă la bun sfârșit această provocare.
Urmează să construim o busolă după indicațiile din rubrica Fun science.

Pentru că vreau să vorbesc puțin mai mult despre ele, poveștile le-am lăsat, intenționat, la urmă.
Atât Molo, acest mormoloc visător, cât și Întâmplare cu Î din I mi se par atât de potrivite pentru acest început de drum al Fabulafiei!

Prima dintre povești, imaginată de Victoria Pătrașcu și ilustrată de Zelmira Szabo, Molo îi încurajează pe copii să viseze, să-și imagineze, să aibă curajul de a-și asculta inimioarele.
Îmi place mult să-i citesc copilului meu asemenea texte încurajatoare, constructive, emoționante și sunt convinsă că și pe voi are să vă cucerească textul pe care îl veți parcurge. 
Deși știu că le veți citi micuților voștri aceste povești integral, îmi permit să selectez câteva fragmențele exemplificative (cred că mai mult de dragul de a le mai citi eu însămi încă o dată):

[...] - Nu vreau să fiu un bun broscoi. Eu vreau să zbor... dacă se poate…
- Ce să faci?!
Manana bulbucase ochii cât farfuriile de la mesele împărăteşti.
- De ce sa zbori, Molo? Broaştele nu zboară, broaştele înoată şi ţopăie.
- Vreau să zbor pentru că am o stea desenată pe coadă şi cred că locul meu nu este aici, ci acolo sus, pe cer.
- Nu ai nicio stea pe coadă. Ai doar o pată, care o să dispară peste puțin timp, atunci când o să-ţi cadă coada. [...]
În fiecare seară se uita la stele şi ştia că locul lui este în altă parte. Dar în fiecare dimineață se trezea tot în Baltă. Offf, dacă ar fi avut măcar curaj. Curajul să facă ceva ce nu mai făcuse niciun mormoloc înaintea lui. [...]
- Ce trebuie să fac pentru a deveni visător? Că mormoloc sunt deja.
- Mai întâi și mai întâi, trebuie să visezi.
- Păi, eu visez tot timpul.
- Ei, atunci, înseamnă că eşti deja un mormoloc visător. Ia spune-mi, ce simți atunci când visezi?
- Simt că mă ia aşa un val de ceva pe sus şi încep să zbor. Mi se pare că zbor deși sunt în mocirla din Baltă.
- Bravo, așa li se întâmplă de fiecare dată ăstora ca noi. Acum sunt sigur că ești un visător. 

Cea de-a doua poveste, scrisă de Laura Grünberg și ilustrată de Cristiana Radu, ne pune pe gânduri, ne emoționează și îndeamnă să ne iubim limba, să o respectăm și îngrijim cu multă responsabilitate:

[...] Astăzi am avut una din cele mai grele teme. Mi-a cerut să îi spun o poveste cu ”Î din I”.
Avea și extemporal la matematică la prima oră, așa că a trebuit foarte pe fugă să inventez ceva. Iată ce am încropit:
Nu cu mult timp în urmă, în România, se povestește că a fost un moment foarte neplăcut pentru oameni în ceea ce privește comunicarea dintre ei. Au apărut mari probleme cu scrisul, cititul și vorbitul. Țara a trecut printr-un adevărat moment de cumpănă. Necazurile au început într-o zi care părea să fie una ca oricare alta în care toate păreau la locul lor. Numai că în acea zi, brusc, a dispărut inexplicabil litera î din i din alfabet.[...]
Dar lucrul cel mai grav care s-a întâmplat este că, din cauza dispariției î-ului din i din alfabet, nu se mai putea în curând începe absolut nimic. Din simplu motiv că lipsea o singură literă din alfabet, viața pur și simplu se oprise în loc. Nimic nu se mai întâmpla, pentru că nimic nu mai putea începe, deoarece nu avea cum să înceapă ceva, căci nu era litera î care să dea sens începutului. Nceput era de neacceptat pentru locuitorii României. A venit momentul în care oamenii și-au dat seama că e posibil ca viețile lor să se oprească în loc.
Deocamdată, revista poate fi citită online, dar, în curând, aceasta va apărea și în versiune tipărită.
Să îi urăm Fabulafiei viață lungă, iar oamenilor ce muncesc la realizarea ei, multă inspirație și putere de muncă!

vineri, 18 decembrie 2015

Sleep like a Tiger


Vă invităm azi în casa noastră cu un motiv frumos - vrem să vă vorbim despre o carte deosebită, genul acela de carte pe care o citești, după care, zile în șir continui să te gândești numai la ea!

Textul semnat Mary Logue și ilustrațiile spectaculoase ale Pamelei Zagarenski fac din tema somnului un adevărat spectacol de metafore, nuanțe infinite de culoare (la propriu și la figurat), pe scurt, fac din Sleep like a Tiger o lectură fantastic de frumoasă și interesantă, un cadou ideal pentru orice copilaș.
Cele 40 de pagini de încântare maximă ( 224mm x 282mm) sunt cartonate, lucioase, un regal mi-aș permite să spun!
Cuvintele mele sunt prea sărace pentru a o descrie cu fidelitate, iar reacțiile M-ei la auzirea textului și la vederea ilustrațiilor merită fiecare leu cheltuit. 
Știam că puiul meu are o slăbiciune pentru cărțile ce dezbat subiectul somnului la copii (vă amintiți de uriașa ei pasiune pentru Ziua în care a fugit Somnul), deci sunt cu atât mai fericită să știu că în sufletul ei de copil care nu prea e prieten cu somnul, există bine cuibărite două cărți extrem de frumoase pe această temă.
Nu vreau să vă răpesc prea mult din bucuria și surpriza descoperirii comorilor din carte, deci vă rezum, pe scurt, subiectul ei: micuța prințesă nu vrea să meargă la culcare decât după ce părinții ei o conving că toate vietățile de pe planeta noastră dorm.
Totul pornește de la întrebarea: Does everything in the world go to sleep? 
Cățelușul și pisica familiei, liliecii, balenele, urșii grizzly, melcii, tigrul, ursul polar sunt date drept exemple, iar partea frumoasă a poveștii vine atunci când fetița aceasta preia câte un element caracteristic fiecăruia dintre animalele pomenite:

The little girl's bed was warm
and cozy,
a cocoon of sheets, 
a nest of blankets. [...]
She wriggled down under
the covers until she found
the warmest spot,
like the cat in front 
of the fire.
She folded her arms
like the wings of a bat. [...]
and she curles-up snail.
Then she snuggled deep 
as a bear,
the deep-sleeping bear,
and like the strong tiger, fell fast ... asleep.
Ultima ilustrație din carte emană atâta liniște, serenitate și calm, încât nici nu mai are nevoie de text - e splendidă, nu-i așa?
La cât mai multe lecturi frumoase vă doresc!

joi, 17 decembrie 2015

Descopăr literele Montessori (editura Gama)

Dragii mei, materialele despre care vă vorbesc azi sunt, după părerea mea, un regal. Nu exagerez atunci când afirm acest lucru - mă „mână în luptă” disperarea mea de a găsi materiale educative de calitate și deznădejdea aceea pe care, cei care treceți, de exemplu, printr-un manual școlar de-al copilului vostru, o cunoașteți atât de bine. Nu știu ce putem face în privința manualelor, nu știu cum și când vom scăpa de oroarea exercițiilor ale căror enunțuri nici eu, ca adult, nu le pricep, dar știu ce putem face ca să-i ajutăm pe cei mai mici dintre copiii noștri să citească și să scrie.
Cei care ne citiți de ani buni știți ce improvizații am făcut pentru ca M. să asimileze ușor literele, vă amintiți de tutorialele mele de realizat litere tactile, alfabetul mobil și câte și mai câte altele...
Ei, epoca aceasta a apus, acum găsiți toate cele necesare într-un singur kit (o mapă cu dimensiuni de 360x260 mm), frumoasă și practică, apărută recent la editura Gama sub numele Descopăr literele Montessori. Kit de învățare rapidă a scrisului și cititului la o vârstă fragedă.
Așa arată interiorul kit-ului - compartimentat astfel fel încât fiecare set de litere să își aibă propriul loc, bine definit.

În componența lui intră:
  • cartoane cu litere cursive abrazive, pentru activităţi senzoriale, pe care veţi găsi şi litera mică de tipar corespunzătoare, precum şi imaginea unui obiect a cărui denumire începe cu acea literă
  • folii imprimate cu litere de aceeaşi culoare şi mărime ca şi cele de pe cartoane, sub care există o linie ce indică înălţimea lor şi poziţia în raport cu celelalte litere
  • jetoane detaşabile, pentru compunere de cuvinte
  • ghid explicativ al metodei, care conţine şi sugestii de activităţi. 
  • Țin cu tot dinadinsul să citez un fragment din acest ghid, unul care îmi merge la inimă și care ar trebui să ne inspire toate cadrele didactice.

    [...] După ce a studiat metoda propusă de Édouard Séguin, Maria Montessori și-a pus, pe bună dreptate, o întrebare firească: de ce să ne străduim să învățăm copilul scrierea cu majuscule de tipar - un efort care va consuma nu doar timp prețios, ci și energia copilului - , doar ca să-i cerem mai târziu, peste doar câțiva ani, să renunțe la tot ce știe și să deprindă scrierea cursivă?
    „Metoda lui Séguin pentru învățarea scrierii ilustrează cât de întortocheate sunt căile pe care le urmăm în învățământ, din cauza instinctului de a complica lucrurile. (...) Cine a avut relevația că, pentru a învăța scrisul, primul semn pe care trebuie să-l facem este linia dreaptă și pentru ce ne îndârjim să pregătim curbele cu ajutorul unghiurilor?”, se întreba Maria Montessori. „Să renunțăm pentru moment la aceste prejudecăți și să mergem pe o cale mai simplă. Poate că atunci vom simți o mare ușurare, scutind umanitatea de orice efort în învățarea scrierii”.
    De la aceste gânduri ale Mariei Montessori a pornit o adevărată revoluție a metodelor de învățare a scrisului.
    După această introducere, ghidul ne învață cum să pregătim copilul pentru scris, cum să-l inițiem în exercițiile tactile (vezi cartonașele care reproduc tăblița pe care Maria Montessori a împărțit-o în două dreptunghiuri egale - unul acoperit cu glaspapir și un al doilea, acoperit cu un carton neted).
    Această metodă a „scrierii spontane” presupune folosirea unor cartoane cu litere evidențiate printr-o textură specială, pentru ca nu doar văzul, ci și pipăitul să contribuie la învățarea literelor.
    [...] Pregătirea pentru scris presupune, așadar, pipăirea conturului literelor alfabetului. Mișcarea trebuie să se facă în sensul scrierii, folosind ca punct de pornire bulina albă care marchează începutul literei și săgețile ajutătoare. 
    Prin exersare repetată, copiii deprind fără efort mișcarea necesară pentru a reproduce forma semnelor grafice. Mai mult: când privesc, recunosc și pipăie literele abrazive, ei se pregătesc pentru un proces mult mai complex - scrierea și citirea simultană.
    Notă: După cum se poate observa în fotografia de mai sus, pentru realizarea acestor litere tactile, editura a folosit un lac tipografic special, suficient de diferit ca textură încât literele să fie ușor de distins, dar care să nu fie nu atât de aspru precum glaspapirul.
    Probabil vă întrebați de ce metoda Montessori recomandă urmărirea conturului literelor abrazive cu două degete simultan, în loc de unul singur. [...] Dacă memoria motrică a fiecărei litere se capătă prin exersarea gestului de urmărire a conturului, folosirea degetului arătător împreună cu cel mijlociu anticipează modul în care ținerea instrumentului de scris va solicita musculatura mâinii. [...]
    Un exercițiu folositor pentru recunoașterea vizuală a literelor presupune suprapunerea foliilor transparente pe care le găsiți în kit peste cartoanele cu litere abrazive. Literele imprimate pe aceste folii au aceeași culoare și dimensiune cu cele de pe cartoane. În plus, pentru a înțelege înălțimea lor și modul în care se raportează una la cealaltă în cadrul unui cuvânt, sub litere există o linie orizontală, ce sugerează viitoarea liniatură a caietului.
    În continuare, suntem instruiți cu privire la modul în care se introduc literele (senzația vizuală și tactil-musculară, percepția corectă a literelor, pronunțarea sunetelor care corespund literelor), ne este explicat modul în care copilul ajunge să creeze cuvinte și-apoi, se trece la sugestii de activități tare dragi nouă (activități fonetice, explorarea literelor abrazive, trasarea corectă a literelor, scrierea în nisip, scrierea cu cretă, asocierea literelor și imaginilor, recunoașterea literelor și jocul de-a literele ascunse).
    Oh, cât de mult mi-aș fi dorit un asemenea kit pentru copilul meu! Visez cu ochii deschiși și mă întreb cum ar fi fremătat de bucurie brăduțul nostru (în urmă cu vreo 4-5 ani) dacă sub crengile lui aș fi așezat mapa aceasta...
Iar pentru perioada imediat următoare învățării literelor, editura a pregătit patru caiete superbe: două cu activități de citire și alte două cu activități de scriere. Le putem considera o prelungire firească a kitului mai sus prezentat, le putem lua ca pe niște frumoase materiale de punere în practică a celor învățate anterior.
În cunoscutul stil montessorian, chiar dacă se concentrează asupra cititului/scrisului, temele acestora sunt cele deja familiare copilului educat în acest stil, fructe și legume, mamifere, respectiv la munte și în parc.
Sunt caiete de format A4 (165x235 mm), realizate din carton gros și, ceea ce e foarte important, bine legate.
Așa arată interiorul caietului Activități de citire. Fructe și legume.
Citez descrierea lui de pe site:

Primul pas pentru deprinderea citirii este, potrivit pedagogiei montessoriene, nomenclatura – citirea unor nume de obiecte deja cunoscute sau uşor de recunoscut. Caietele din seria Activităţi de citire Montessori reprezintă pasul al treilea al kitului de învăţare a scrierii şi citirii la o vârstă precoce. Caietul urmăreşte atât exersarea citirii, cât şi îmbogăţirea vocabularului. 
Cartonaşele incluse sunt destinate familiarizării cu nomenclatura folosită. Aceleaşi fructe şi legume sunt reprezentate, prin ilustraţii realiste, şi în caiet. Etichetele autocolante cu denumiri trebuie citite, apoi lipite sub ilustraţiile corecte.  
Superbe sunt și autocolantele!
Toți copiii iubesc animalele, deci vor iubi și acest caiet (Mamifere. Activități de citire), sunt convinsă.
Are tot 24 pagini și e gândit după aceleași principii ca cel prezentat anterior.
Caietele cu activități de scriere (La munte și În parc) au câte 32 de pagini și mi se par, și ele, frumoase și practice.

Caietul urmăreşte atât exersarea scrisului cu litere cursive, cât şi îmbogăţirea vocabularului. Liniatura este utilă, pentru a ajuta copilul să păstreze un scris ordonat şi să respecte dimensiunile şi proporţiile literelor. Paginile conţin peste 70 de ilustraţii realiste, legate de temă.
Veți observa că din acest caiet lipsesc semnele grafice pe care le impune metoda tradițională de educație. Faimoasele bastonașe, spune Maria Montessori, nu au niciun sens pentru copil și, prin urmare, nu-i stârnesc în niciun fel curiozitatea. [...]
„Dacă am număra semnele trasate de un copil pentru colorarea figurilor și le-am transforma în semne grafice, s-ar umple zeci de caiete”, nota Maria Montessori.
În nota aceasta, a unicității metodologiei Montessori, doresc să închei articolul de azi. 
Și cu speranța că articolul meu vă va fi util, vă doresc un sfârșit de săptămână liniștit, ferit de boli și griji!

luni, 14 decembrie 2015

Carduri de nomenclatură (editura Gama)

Coletul cu noutățile de la editura Gama au ajuns la noi exact în toiul petrecerii de ziua M-ei. 
Copiii se jucau și nici nu cred că au băgat de seamă când a sunat curierul la interfon, însă noi, mămicile, nu am rezistat prea mult tentației - ne-am cufundat în cutia cu splendori și nu ne-a mai venit să ieșim prea curând de-acolo!
Știam că editura urmează să vină cu noutăți frumoase și interesante, dar parcă tot nu mi-a venit să cred că, în sfârșit, se găsesc și la noi, în limba română și că sunt chiiiaaar atât de spectaculoase! 
Frumos și atent concepute, lucrate din carton rezistent, ilustrate în culori vii, pline de diversitate și doldora de informație - o splendoare.
În articolul de azi am să vă vorbesc despre cele care m-au impresionat cel mai mult, cele opt seturi de Lecții Montessori, seturi de carduri în 3 părți (carduri de nomenclatură), destinate copiilor de la 4 ani în sus.
În articole viitoare am să vă vorbesc despre cardurile de recunoaștere și despre caietele cu activități de scriere/citire, pe care le-ați zărit în prima fotografie a acestui articol.

Sunt atât de multe de spus despre ele, încât nici nu știu exact cu ce să încep și cum să vă explic ce anume mă impresionează mai mult și mai mult la ele.
Poate cutia în care stau (frumos cuibărite) materialele, poate cartonul de calitate din care sunt realizate, poate atenția la absolut fiecare detaliu (pornind de la pliantul cu sugestii de activități, ce însoțește fiecare pachet de carduri, la informația coerentă, bine organizată și adaptată pentru copii) - pe scurt, sunt extrem de încântată de ele și, repet, foarte fericită că există și în limba română!

Descrierea de pe site a acestora mi se pare completă și, pentru că îmi place mult, am preluat-o și aici:

Cu ajutorul cardurilor de nomenclatură, numite şi carduri în 3 părţi, copilul descoperă lumea înconjurătoare, îşi îmbogăţeşte vocabularul şi îşi dezvoltă abilitatea de a citi. Termenii sunt grupaţi pe categorii, în jurul unor noţiuni de bază, şi ilustraţi prin reprezentări color. Fiecare grup conţine: 1 card general pentru „întreg”, cu ilustraţia colorată în întregime şi mai multe carduri cu elementele constitutive, evidenţiate prin culoare pe ilustraţia alb-negru. Pentru o triere mai uşoară, pe spatele cardurilor neperforate veţi găsi o pictogramă corespunzătoare noţiunii explicate („întregul”) şi o bulină de numerotare a elementelor constitutive din grup. 

Pachetul include: • 52 de carduri neperforate şi 52 de carduri perforate identice * cardurile neperforate conţin o ilustraţie şi cuvântul care o denumeşte * cardurile perforate permit detaşarea ilustraţiei de eticheta pe care este scris cuvântul * pe fiecare pereche de carduri (verso) sunt tipărite aceleaşi informaţii • pliant cu sugestii de activităţi

Iar pentru toți cititorii mei care nu sunt foarte familiarizați cu pedagogia Montessori, am realizat un micuț video, în care lecturez textul de pe pliantul cu activități - veți întelege de unde a izvorât ideea unor asemenea activități, care este scopul lor și cum anume se pun în practică:


Vă mai spun doar că editura face recomandări de vârstă, dar vă mărturisesc că eu, umanistă până în măduva oaselor, am învățat multe de pe aceste cartonașe. Prin urmare, nu vă cramponați de ideea că puiul vostru are 9 ani, iar seturile de carduri sunt recomandate copiilor între, să spunem, 3-5 ani.

În cele ce urmează, vă invit, fără să vă mai deranjez mult, să savurați, în imagini, cele opt pachete de lecții montessoriene.


Este primul set pe care l-am „atacat” și tare impresionată am rămas de el.
Am citit și învățat despre continentele și oceanele lumii (este primul material didactic din care M. a reținut unde sunt plasate și care sunt caracteristicile tuturor celor cinci oceane!), relieful major al continentelor, muntele, răul, articulațiile țărmului.
Am fotografiat și spatele uneia dintre cutii, ca să puteți observa și voi detaliile ce, iarăși, mă entuziasmează mult - fiecare asemenea kit conține carduri generale, carduri cu elementele constitutive, iar pe fiecare card găsim pictogramă pentru triere facilă, plus numerotarea cardurilor din grup.

Enorm de mult mă bucură și seturile ce se învârt în jurul anatomiei omului! M. nu e deloc atrasă de această materie, dar cred că aceste carduri îi vor trezi apetitul pentru ea și o vor ajuta să priceapă ce e cu organele de simț, sitemul respirator și sistemul circulator.
Superbe sunt detaliile din ilustrații!
Lecții de anatomie. Sistemul osos. Sistemul nervos

În studiul nostru vor urma sistemul osos și sistemul nervos.

Și-apoi, vom ajunge la organele interne, sistemul digestiv și sistemul excretor.
Observați detaliile de pe cartonașul cu măseluța - eu continuu să mă minunez și să mă bucur de faptul că nu trebuie să mai caut printabile pe Internet, că am toate informațiile și materialele (de calitate) la un loc, organizate ca într-un sertăraș ce abia așteaptă să fie deschis.
După cum vă spuneam mai sus, pe spatele fiecărui card găsim informații tare interesante pentru cei mici.
Lecții de astronomie 

Astronomia ne e tare, tare dragă, de-abia aștept să ajungem la studiul acestor carduri.
Sistemul solar, Soarele, Pământul, atmosfera Pământului, Luna, fazele Lunii, comete, mișcarea de revoluție - toate sunt aici și așteaptă să fie înțelese de către copii.
Lecții de zoologie - vertebrate

 Copiii iubesc animalele, deci e minunat faptul că nu au fost nici ele uitate. Studiem vertebratele din acest set de lecții de zoologie, pentru ca în următorul, să învățăm despre nevertebrate.
Peștele, broasca-țestoasă, cangurul, calul și vulpea nu vor mai prezenta niciun mister pentru micuții noștri de acum înainte.
Lecții de zoologie. Nevertebrate (3-5 ani)

Ei, aici am și eu de învățat, mai ales când vine vorba de euglena verde!
Alte nevertebrate cuprinse în acest kit sunt râma, melcul, caracatița, sepia, păianjenul și albina.
Lecții de botanică

Nici lecțiile de botanică nu pot fi uitate - ele vorbesc despre copac, rădăcina, tulpina, frunza, fructul mărului, sămânța de fasole, tuberculul de cartof și bulbul de ceapă.
Pe noi, cu siguranță, aceste apariții ale editurii Gama ne-au cucerit. Sper că articolul meu vă ajută să înțelegeți utilitatea lor, dar și modul în care ele trebuie folosite. Și, vai, cât de utile pot fi aceste carduri și cadrelor didactice! Se ridică părul pe mine ori de câte ori îmi amintesc cum mă chinuiam să procur printabile când mergeam la ore...

O săptămână cât mai frumoasă și mai liniștită vă doresc tuturor!

Traduceți